“雙減”政策已經公布，一邊有家長說著孩子終于可以松口氣了，另一邊有家長趁在學科類培訓關停前再沖一沖。這種“畸形”的產生說明并非所有人都從心底里接受了減負。

此次“雙減”政策實施，全國共9個試點地區，青島不在其中，根據信網記者探訪結果，青島目前仍有多家培訓機構尚在營業，晚上八點半，門口仍有許多等著接孩子下課回家的家長，熱情絲毫沒有減退。

“雙減”意見落實執行是為了減輕學生負擔、緩解家長焦慮，輔導機構雖已做好轉型準備，但仍不愿放棄最后的市場，“最后的狂歡”反而給家長和學生帶來的壓迫感，畢竟以后可能沒機會補習了。

由此可以預見，未來可能有部分家長會因為找不到學科類補習班而煩惱、焦慮，課外輔導仍會以一對一、拼小班等形式存在。破解每逢暑期刷題補課難題，還需從思想上入手。

“別家的孩子都報了，我們家也不能落下。”是不少家長對與輔導班的態度，培訓機構利用家長“不愿孩子輸在起跑線上”的攀比心理，進行營銷，讓家長認為校外培訓是“剛需”。

對于培訓班的學生，他們覺得暑假和上學沒什么兩樣，“反正都是上課，只不過是換了個地方，換了個老師。而且我們班好幾個人都跟我報了一樣的課，就跟在學校里天天能見到一樣。”這樣的假期又有什么意義。也有家長計劃著假期讓孩子學學興趣愛好，帶孩子外出長長見識，眼看假期近了，別家孩子有針對性的報了各種學科輔導，自己又不甘落后，只能改變計劃。

學習的過程需要勞逸結合，拓展見識、提高認知對于孩子成長同樣重要，類似的教育理念，多數家長都十分清楚，但卻很難做到不“雞娃”。人生是一場長跑，“雙減”政策的發布讓學生在跑道上適當減速，不至于過度勞累，而影響后續發力。

培訓機構不可唯利是圖，家長需從心理上接受現實，報班不盲從，不跟風，從孩子意愿和興趣出發，更有利于成長。

信網評論員 孫寶震