目前已有專門的幼師男生班

信網(wǎng)5月18日訊 “老師，下節(jié)課你還來我們班嗎?”2005年，海軍青島示范幼兒園的孩子們拉著安仲愷老師問道。作為全幼兒園里的第一個男老師，他倍受孩子歡迎的同時，也經(jīng)受著孤獨和不被理解 。十年過去了 ，如今已經(jīng)成為園里教育骨干的他，談起在幼兒園里當(dāng)男老師的生活，還是有很多話。

“還是希望社會能多關(guān)注男老師，畢竟男老師也是學(xué)前教育里不可缺少的角色。”5月12日，城市信報/信網(wǎng)記者了解到，目前青島市的幼兒男教師大約有五六十人，仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。而青島市現(xiàn)在也已經(jīng)有了專門的幼師“男生班”，這個就業(yè)率百分之百、還沒畢業(yè)就被搶定一空的專業(yè)，正在更有針對性的培養(yǎng)適應(yīng)幼兒園需要的男幼師。

氣質(zhì)陽剛也大膽，帶出來的孩子更勇敢

“男性角色在教育里起到的作用，已經(jīng)越來越被大家認(rèn)識到。”5月12日，城市信報/信網(wǎng)記者在海軍青島示范幼兒園里見到了安仲愷，這名從事幼兒教育工作已十年的小伙，形象看起來更符合大家對體育老師的認(rèn)識而不是幼師。說起與女老師的不同，安老師認(rèn)為男老師們在氣質(zhì)和性格都有很大差異。

“男老師在教育教學(xué)中可能會更大膽一些，陽剛一些。”安老師說，女老師更謹(jǐn)慎一些，而男老師則有利于培養(yǎng)孩子勇敢的氣質(zhì)。比如在組織孩子玩的時候，女老師可能因為怕小朋友跑跳摔倒，而對他們的看護更緊一些，而男老師則能和孩子玩得更嗨一些。

安仲愷說，從他帶班十年的經(jīng)驗來看，男老師帶的孩子普遍更勇敢些。“不嬌氣，男孩子有男孩子樣，小姑娘也都很勇敢。孩子玩的時候摔了一跤，要是沒事的話自己拍拍身上就爬起來了，而要是女老師一下子圍上去問這問那，孩子可能就算不疼也放聲大哭,還得讓人抱起來。”

而男老師在氣質(zhì)上的特點則可能對孩子影響更大，這些潛移默化的作用對塑造孩子的性格起到關(guān)鍵作用。“老師的一舉一動小朋友都看著，并且他們會不自覺的模仿，男老師在說話、走路、上課，都有自己的特質(zhì)，這對孩子來說，更能培養(yǎng)他們的陽剛之氣。”安仲愷說。

在他帶孩子一段時間后，有家長告訴他，感覺孩子成長了很多。

孤獨感和不被信任，最不愿被叫做“男阿姨”

比起女老師來，男老師對幼兒教育有這么多獨特的作用，不過，在剛工作時，安仲愷卻也面臨著很大困難。“孤獨，這是很難熬的一點。”安仲愷說，在剛?cè)雸@時，只有他自己一個男老師，而他這種“一枝獨秀”的狀況一直持續(xù)到了去年。“就我自己一個男老師，想組隊打個籃球都不行。最寂寞的時候，我都跟門衛(wèi)大叔和安保大哥一起玩。”

雖然園里有很多女老師，大家也很關(guān)心他，可是這種只有姐妹沒有兄弟的滋味不好受，而且在教育觀念上，男老師也和女老師時有分歧。“想搞個什么活動吧，要說服她們就很費勁，她們非常謹(jǐn)慎，考慮的事情很多。”而每次產(chǎn)生這種分歧時，安仲愷就更覺得孤獨了，因為“其他女老師都是一樣的立場”。

教育觀念上的不被理解只是不被信任的一部分，剛參加工作時安仲愷只有20歲出頭，這樣一個毛頭小伙子能有耐心嗎?在記者也提出這樣一個問題后，安仲愷說，幼兒教育不僅僅是“有耐心”，很多人感覺“學(xué)前教育”不就是哄孩子嘛?其實不然，“重在溝通。”安仲愷說，“小朋友雖然很小，但你只要找對了交流方法，用了心，孩子會很樂意和你交流，會很崇拜你。”

除了孤獨感和不被信任，安仲愷生活中介意的事還有一件，那就是“男阿姨”的稱呼。“人家女幼師是老師，我怎么就成了‘男阿姨’?我這么一大小伙子，聽到這樣的稱呼心里確實不是滋味。”生活中的安仲愷確實充滿了陽剛氣，與人們想象中帶著孩子唱歌跳舞的溫柔形象完全不一樣，對此，安仲愷覺得男幼師就應(yīng)該是這樣，“如果男老師都像女老師，那還要男老師干嗎?”

而生活中這種對幼兒園男老師身份認(rèn)可上的偏差也是導(dǎo)致一些男幼師離職的原因，安仲愷當(dāng)初的大學(xué)男同學(xué)已經(jīng)有一半離開了幼師的隊伍。“社會上對男幼師的認(rèn)識不夠 ，一聽是男幼兒老師，可能就想當(dāng)然的認(rèn)為很女性化了。”

全市男幼師五六十人，“組織”里面找共鳴

雖然數(shù)量少，但是男幼兒老師們也在積極尋找“組織”。市南區(qū)就成立了市南區(qū)男幼兒教師教研小組，在這個小組里，男幼兒老師可以交流教育經(jīng)驗，討論各種新的教育方法，尋找“共鳴”。除此之外，青島市還有個男幼師協(xié)會。根據(jù)這兩個組織的統(tǒng)計，市南區(qū)的男幼兒老師目前有22人，而全市的男幼師大約有五六十人。

“找到這些男同胞們，有了共鳴，就覺得沒有那么孤單了。”安仲愷說，而他所在幼兒園園長的開明態(tài)度，也是使他堅持下來的原因。“面對懷疑的時候，我們園長就挺支持我，信任我，所以我能成為園里的第一個男幼師。”

雖然男女幼師在教育理念上偶爾有差異，但是生活中這些女同事們的關(guān)懷也讓安仲愷覺得很溫暖。“就像自己家人一樣，男女性格不同，有差異有互補，所以這樣的家庭才是完整的，對孩子也好。”

而在教育過程中來自孩子家長和孩子的認(rèn)可和感謝，也讓安仲愷更堅定了自己的這條“男幼師”之路。“一般來說，幼兒園的老師比較容易讓人忘記，因為孩子那時候還小，等以后上學(xué)多了難免會忘記，可是我有一個學(xué)生讓我很感動。”安仲愷說，在去年的教師節(jié)，一個學(xué)生特地來幼兒園里看他，“都上五年級了，還記得我，那一刻心里覺得，真是溫暖。”這種自豪感和成就感使他覺得，幼師這個職業(yè)有它獨特的魅力所在。

男幼師供不應(yīng)求，沒畢業(yè)就被“預(yù)定”

安仲愷的“一枝獨秀”持續(xù)到了去年，兩名“小鮮肉”男老師的到來受到了他的熱烈歡迎，男老師隊伍雖然談不上壯大，卻也不再顯得孤零了。就在記者采訪時，1995年出生的于文彬老師湊了過來。作為和安仲愷隔了十屆的“師弟”，他在幼兒園的生活比安仲愷“幸福”了些。“至少我們有伴了，幾個男生也能一起說說話。”于文彬即將從青島市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，現(xiàn)在正在海軍師范幼兒園里實習(xí)，而他們班里的3名男幼師，也都找到了合適的工作。

“幼兒老師還是供不應(yīng)求的，很多還沒畢業(yè)的時候就被單位預(yù)約了。”5月12日，記者從青島市幼兒師范學(xué)校教研室了解到，這種“供不應(yīng)求”的狀態(tài)一直存在，在畢業(yè)前學(xué)校和用人單位舉辦的洽談會上，很多學(xué)生就被用人單位“搶”走了，就業(yè)率100%。

全市只有五六十個男幼師，而家長們現(xiàn)在也逐漸認(rèn)識到了男老師在幼兒教育中的作用，曾經(jīng)有家長就專門為兒子挑有男老師的幼兒園。

可是在目前這樣供不應(yīng)求的狀態(tài)下，不可能每個幼兒園都能搶到男幼師，能有男幼師的幼兒園實力也都比較強，規(guī)模小點的幼兒園則有很大的缺口。

“男幼兒老師可受孩子歡迎了，別說上活動課和做游戲了，就連抱都想讓男幼師抱。”一名女幼兒老師說，幼兒園里的男幼師剛來時，每個孩子都要被抱，男老師只好挨著把孩子們抱了一圈。

已有專門的幼師男生班，男幼師更受重視

而在教育領(lǐng)域，對男幼師的培養(yǎng)則更專業(yè)了，青島市幼兒師范學(xué)校已經(jīng)有了專門的男生班。“男生班已經(jīng)持續(xù)3屆了，今年再招生就是第4屆了。”青島市幼兒師范學(xué)校教研室張主任告訴城市信報/信網(wǎng)記者，之所以單獨把男生成立一個班，就是為了使男幼師的培養(yǎng)更有特點。

“男生的舞蹈課程就和女生不一樣，而且還會增開籃球等專門的課程，也是為了在培養(yǎng)合格幼兒老師的同時凸顯一下男性的陽剛氣質(zhì)，更好地適應(yīng)幼兒園的需求。”張主任說，每屆男生班的數(shù)量在三四十人，都是根據(jù)當(dāng)年的招生總計劃定的，而今年大約會新招收20人左右，編成男生班。

“從事這行業(yè)時間久了，就更深刻的感覺到，孩子需要男性角色的教育，總而言之，希望社會能對男幼師這個行業(yè)多一些理解和支持，也希望有更多的男生加入到幼師行業(yè)里來。”在采訪的最后，安仲愷跟城市信報/信網(wǎng)記者說。文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 劉旭