原標(biāo)題：駐青高校聚焦學(xué)科前沿、行業(yè)熱點(diǎn)與市場需求開設(shè)了一批微專業(yè)，涉及人工智能、海洋信息、智慧醫(yī)學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域

專業(yè)“小微”，人才“跨界”

□青島日報(bào)/觀海新聞記者 楊琪琪

近日，青島科技大學(xué)發(fā)布了一則報(bào)名通知，該校35個(gè)微專業(yè)將重點(diǎn)面向2025屆應(yīng)屆畢業(yè)生開放報(bào)名，計(jì)劃于5月中下旬完成報(bào)名工作，6月底前完成一輪集中培養(yǎng)。

“近期，我們在微專業(yè)建設(shè)1.0版本基礎(chǔ)上完成2.0版本升級，微專業(yè)數(shù)量從原先的14個(gè)拓展至35個(gè)。在延續(xù)‘滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣’這一基本目標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的深度對接，目的在于進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，適應(yīng)時(shí)代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)‘精專業(yè)、懂跨界、能創(chuàng)新’的復(fù)合型人才。”青島科技大學(xué)教務(wù)處處長馬翠萍表示。

微專業(yè)是高校在本科專業(yè)目錄外開設(shè)的跨學(xué)科課程組合，旨在快速提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以“小而精、市場化”為特點(diǎn)應(yīng)對產(chǎn)業(yè)需求。如今，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，在為各行各業(yè)注入新活力的同時(shí)，也對高校畢業(yè)生們提出了全新的要求與挑戰(zhàn)。此前，教育部實(shí)施了高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，圍繞人才需求迫切的領(lǐng)域，在全國范圍內(nèi)推動開設(shè)1000個(gè)微專業(yè)（或?qū)I(yè)課程群）和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程。在此背景下，微專業(yè)這一“短周期、高聚焦、強(qiáng)應(yīng)用”的培養(yǎng)模式，正日益成為推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的突破口。

如何讓授課內(nèi)容精準(zhǔn)對接市場需求，培養(yǎng)更多社會所需的應(yīng)用型人才？記者在采訪中了解到，當(dāng)前各駐青高校正主動契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極探索創(chuàng)新路徑，聚焦學(xué)科前沿與行業(yè)熱點(diǎn)，開設(shè)了包括人工智能、海洋信息、智慧醫(yī)學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)等在內(nèi)的一批微專業(yè)，以靈活的課程體系滿足市場對專業(yè)人才的多元化需求。

構(gòu)建創(chuàng)新型課程體系

近年來，隨著科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的持續(xù)深入，人才市場正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性重塑。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，駐青高校的微專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)著濃厚的時(shí)代氣息和學(xué)科交叉融合特色。

在市場需求的推動下，各駐青高校正積極開展教學(xué)改革，探索產(chǎn)教深度融合的發(fā)展路徑。青島科技大學(xué)便是實(shí)踐者之一。該校依托扎實(shí)的科研基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)資源，在校內(nèi)開設(shè)“智能電子工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)”微專業(yè)。該專業(yè)聚焦智能終端、可穿戴設(shè)備、人工智能物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)既精通嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與電路設(shè)計(jì)，又掌握工業(yè)設(shè)計(jì)思維與產(chǎn)品原型開發(fā)能力的復(fù)合型人才。為更好開展專業(yè)課程，學(xué)校還聯(lián)合青島展誠科技有限公司、青島科創(chuàng)信達(dá)科技有限公司等企業(yè)，開展智能家居控制器、健康監(jiān)測穿戴設(shè)備等真實(shí)產(chǎn)品開發(fā)，讓學(xué)生們有機(jī)會參與實(shí)際項(xiàng)目，獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的緊密結(jié)合。

青島大學(xué)“數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)”微專業(yè)是在人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等高新技術(shù)背景下開設(shè)的新醫(yī)工結(jié)合微專業(yè)。該專業(yè)依托該校“產(chǎn)、學(xué)、研”優(yōu)勢，集結(jié)臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療企業(yè)等優(yōu)勢資源，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化急需的應(yīng)用型人才和科研創(chuàng)新型人才。在授課過程中，該校與海信醫(yī)療設(shè)備股份有限公司等優(yōu)秀醫(yī)療企業(yè)密切合作，依托青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院、青島大學(xué)附屬醫(yī)院、青島大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助手術(shù)研究院等平臺，推進(jìn)以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，促進(jìn)信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育的深度融合。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)則在挖掘?qū)I(yè)特色方面下功夫。該校“智能農(nóng)機(jī)裝備控制”微專業(yè)立足山東這一農(nóng)業(yè)大省與智能農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，聚焦智能農(nóng)機(jī)裝備控制領(lǐng)域核心技術(shù)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)智能農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具備扎實(shí)的機(jī)電控制、可編程技術(shù)、機(jī)器視覺與傳感技術(shù)等核心知識，掌握智能農(nóng)機(jī)裝備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、測控技術(shù)應(yīng)用及田間作業(yè)場景化開發(fā)能力的創(chuàng)新型人才，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們具備跨學(xué)科協(xié)作素養(yǎng)，適應(yīng)智能農(nóng)機(jī)裝備領(lǐng)域技術(shù)迭代與產(chǎn)業(yè)升級。

與此同時(shí)，諸多傳統(tǒng)行業(yè)的相關(guān)專業(yè)也緊扣社會需求，持續(xù)開辟發(fā)展新賽道。山東大學(xué)“法律與網(wǎng)絡(luò)安全”微專業(yè)便是其中的代表。在這一微專業(yè)的課程表上，既有法理學(xué)、計(jì)算法學(xué)等基礎(chǔ)課程，又有網(wǎng)絡(luò)刑法、數(shù)字行政法、數(shù)字時(shí)代的民法等貼合時(shí)代發(fā)展趨勢的新型應(yīng)用類課程。山東大學(xué)法學(xué)院教務(wù)秘書范毅強(qiáng)表示，學(xué)院設(shè)立此微專業(yè)的主要目標(biāo)就是以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)既具有網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識，又有法治思維和法律素養(yǎng)的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全治理人才。

強(qiáng)化需求導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制

微專業(yè)立足學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在交叉融合、前沿創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用等方面實(shí)現(xiàn)了對學(xué)科專業(yè)的拓展和延伸?？梢哉f，高校開設(shè)微專業(yè)，既是基于學(xué)科建設(shè)的有益探索，更是把教育觸角延伸到社會，聚焦需求導(dǎo)向的積極實(shí)踐。

當(dāng)下，各駐青高校正積極響應(yīng)“雙千”計(jì)劃號召，不斷完善培養(yǎng)機(jī)制和模式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。“新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)層出不窮，需要學(xué)生前瞻性地關(guān)注學(xué)科前沿、行業(yè)熱點(diǎn)。學(xué)校在設(shè)置微專業(yè)時(shí)，就突出了小切口、前瞻性、跨學(xué)科的特點(diǎn)。”中國石油大學(xué)（華東）教務(wù)處教學(xué)研究科負(fù)責(zé)人王志華告訴記者，當(dāng)前，學(xué)校開設(shè)了21個(gè)微專業(yè)，其中，社會需求高、就業(yè)前景好的微專業(yè)更受學(xué)生們的歡迎。

那么，在“雙千”計(jì)劃的持續(xù)推動下，高校應(yīng)如何將微專業(yè)作為教育教學(xué)改革的有效抓手？未來在微專業(yè)建設(shè)中又將重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？王志華表示，該校將聚焦新穎、前沿且交叉融合的靈活領(lǐng)域，持續(xù)深化微專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。一方面，著重優(yōu)化課程體系，提升課程質(zhì)量，打造更具創(chuàng)新性與實(shí)用性的課程內(nèi)容；另一方面，探索多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐路徑，推動微專業(yè)建設(shè)邁向更高水平。

在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究科科長牛婷婷看來，微專業(yè)通常圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域或研究方向，提煉開設(shè)一組核心課程，目的是使學(xué)習(xí)者在特定領(lǐng)域具備一定專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)能力。其“內(nèi)容精、學(xué)程短、跨度大、體系活”的特點(diǎn)，決定了其深度和廣度雖不及傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，但能更敏銳地聚焦技能提升與實(shí)際應(yīng)用，部分課程還會在原專業(yè)基礎(chǔ)上拓展延伸。

“學(xué)校開設(shè)微專業(yè)，是針對當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的一種探索。微專業(yè)的設(shè)立打破了傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的圍墻，為解決人才培養(yǎng)與社會需求適配問題開辟了試驗(yàn)田。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以社會需求為導(dǎo)向，圍繞社會急需人才的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合自身的優(yōu)勢學(xué)科設(shè)立微專業(yè)，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)一批適應(yīng)行業(yè)需求的復(fù)合型人才。”牛婷婷表示。

對此，青島大學(xué)教務(wù)處教研辦工作人員薛宇深表贊同，“‘雙千’計(jì)劃以促就業(yè)為目標(biāo)，立足推動高等教育人才培養(yǎng)供需適配。在這一計(jì)劃指導(dǎo)下，我校將根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整現(xiàn)有的微專業(yè)，在課程內(nèi)容開發(fā)、授課形式創(chuàng)新等方面進(jìn)一步深化與行業(yè)、企業(yè)的合作，邀請更多行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，使課程內(nèi)容更貼近實(shí)際工作場景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，以更好地滿足學(xué)生就業(yè)需求，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識和技能結(jié)構(gòu)短板。”